Já passaram duas semanas desde que os líderes mundiais se reuniram em Sharm el-Sheikh e declararam mais uma vez que havia um caminho para a paz no Médio Oriente. Tal como em declarações anteriores, os palestinianos que deveriam experimentar esta paz foram deixados de fora.
Hoje, enquanto Israel mantém o frágil cessar-fogo como refém, o mundo está concentrado na busca dos corpos restantes dos cativos. Não há qualquer menção ao direito dos palestinos de procurar e honrar os seus mortos e de lamentar publicamente a sua perda.
A ideia de reconstrução está diante dos habitantes de Gaza. Quem quer vir do exterior parece pensar apenas em limpar escombros, concretar e melhorar a infraestrutura. Não se fala em reconstruir as pessoas, restaurar as suas instituições, dignidade e sentido de pertença.
Mas é disso que os palestinos precisam. A verdadeira reconstrução deve centrar-se no povo de Gaza e começar com a restauração das salas de aula e da educação, e não com o cimento. Deve começar pelos jovens que sobreviveram ao impensável e ainda ousam sonhar. Sem eles, sem educadores e estudantes palestinianos no centro, nenhum esforço de reconstrução poderá ser sustentado.
Reestruturação sem exclusão
Os planos para a governação e reconstrução de Gaza actualmente em circulação excluem os palestinianos mais afectados pelo genocídio. Muitos aspectos destes planos são concebidos para nomear novos superintendentes em vez de nutrir a liderança local, para controlar em vez de capacitar. Eles priorizam a segurança de Israel sobre o bem-estar da Palestina e o direito à autodeterminação.
Vimos a que conduz esta exclusão no contexto palestiniano: dependência, frustração e desespero. Como académicos que trabalharam com académicos e estudantes palestinianos durante anos, também vimos o papel central que a educação desempenha na sociedade palestiniana.
Portanto, acreditamos que a reestruturação deve começar pela educação, incluindo o ensino superior. E este processo precisa de envolver e ser liderado pelos próprios palestinianos. Educadores, académicos e estudantes palestinianos já demonstraram que têm o poder de resistir e reconstruir.
As universidades em Gaza, por exemplo, tornaram-se modelos de resiliência. Mesmo quando os seus campi foram destruídos, professores e académicos continuaram a ensinar e a pesquisar em abrigos improvisados, tendas e praças públicas, mantendo parcerias internacionais e dando propósito ao segmento mais vital da sociedade, os jovens.
Em Gaza, as universidades não são apenas locais de ensino; são templos de pensamento, compaixão, solidariedade e continuidade; É a frágil infra-estrutura da imaginação.
Sem eles, quem irá formar os médicos, enfermeiros, professores, arquitectos, advogados e engenheiros de que Gaza necessita? Quem proporcionará espaços seguros para o diálogo, a reflexão e a tomada de decisões, que são os alicerces de uma sociedade funcional?
Sabemos que não pode haver um futuro habitável para os palestinianos sem instituições educativas e culturais fortes que reconstruam a confiança, restaurem a dignidade e mantenham a esperança.
Solidariedade, não paternalismo
Algo notável aconteceu nos últimos dois anos. Dos Estados Unidos à África do Sul, da Europa à América Latina, os campi universitários em todo o mundo tornaram-se locais de despertar moral. Estudantes e professores uniram-se contra o genocídio em Gaza, apelando ao fim da guerra, à justiça e à responsabilização. Os protestos, vigílias e acampamentos lembraram-nos que as universidades não são apenas locais de educação, mas também cadinhos de consciência.
Esta revolução global na educação não foi apenas simbólica; Foi uma nova ênfase do que é a bolsa de estudos. Quando os estudantes arriscam ações disciplinares para defender a vida e a dignidade, lembram-nos que o conhecimento desligado da humanidade não tem sentido.
A solidariedade que demonstram deverá definir o tom da forma como as instituições de ensino superior abordarão a reconstrução e a reconstrução das universidades de Gaza.
As universidades mundiais devem ouvir, cooperar e mostrar determinação a longo prazo. Podem formar parcerias com instituições em Gaza, partilhar os seus conhecimentos, apoiar a investigação e ajudar a reconstruir a infra-estrutura intelectual de uma sociedade. Bolsas de estudo, projetos colaborativos, ensino a distância e recursos digitais abertos são pequenos passos que podem fazer uma grande diferença.
Iniciativas como as cimeiras dos Amigos das Universidades Palestinianas (formalmente Fobzu), da Universidade de Glasgow e da HBKU, e da Education Above All da Fundação Qatar já mostram o que a cooperação sustentável pode alcançar. Agora, este espírito de solidariedade deve expandir-se, baseado no respeito e na dignidade e sob a orientação dos líderes palestinianos.
A comunidade académica global tem o dever moral de apoiar Gaza, mas a solidariedade não deve cair no paternalismo. A reestruturação não deve ser um gesto de caridade; isso deveria ser um ato de justiça.
O sector do ensino superior palestiniano não necessita de um modelo ocidental ou de um modelo de consultoria. Necessita de parcerias que ouçam e respondam, desenvolvendo capacidades nos termos palestinianos. Ele precisa de relacionamentos confiáveis a longo prazo.
Pesquisa que salva vidas
A reestruturação nunca é meramente técnica; É moral. Uma nova ecologia política, moldada pela experiência e não por modelos importados, precisa de crescer a partir da própria Gaza. O trabalho lento e geracional da educação é a única saída para ciclos intermináveis de destruição.
Os desafios futuros exigem criatividade científica, médica e jurídica. Por exemplo, o amianto proveniente de edifícios demolidos polui agora o ar de Gaza e ameaça uma epidemia de cancro do pulmão. Este perigo por si só exige colaboração urgente em investigação e partilha de conhecimentos. É necessário tempo para pensar e refletir; Conferências, reuniões, intercâmbios de bolsas de estudo são a força vital das atividades científicas normais.
Também há caos de propriedades e heranças no local destruído pelo exército genocida. Serão necessários advogados e cientistas sociais para enfrentar esta crise, restaurar a propriedade, resolver disputas e documentar a destruição para justiça futura.
Existem também inúmeros crimes de guerra cometidos contra o povo palestiniano. Arqueólogos forenses, linguistas, psicólogos e jornalistas ajudarão as pessoas a processar a sua dor, a preservar as suas memórias e a expressar a perda com as suas próprias palavras.
Cada disciplina tem um papel a desempenhar. A educação une tudo isso, transformando o conhecimento em sobrevivência e a sobrevivência em esperança.
preservação da memória
À medida que Gaza tenta deixar o genocídio para trás, deve também ter um espaço para lamentar e preservar a memória, porque a paz sem verdade torna-se amnésia. Não pode haver renovação sem sofrimento, nem reconciliação sem nomear a perda.
Cada casa destruída, cada família destruída merece ser documentada, aceite e recordada como parte da história de Gaza, e não ser apagada por uma questão de lucro. Neste processo desafiador, novas metodologias de manutenção surgirão inevitavelmente. Atos de lembrança são a pedra angular da justiça.
A educação também pode ajudar aqui, dando forma à tristeza através da literatura, da arte, da história e da fé e transformando-a num solo onde a resiliência prospera. Aqui, a paisagem frágil e devastada de Gaza pode ser curada através da educação no mundo mais que humano, e só então poderemos ter novamente “tudo o que faz a vida valer a pena”, para usar uma frase do poeta palestiniano Mahmoud Darwish.
A reconstrução de Gaza necessitará, evidentemente, de gruas e engenheiros. Mas mais do que isso, exigirá professores, estudantes e académicos que saibam como aprender e como aplicá-lo com habilidade. O trabalho pela paz não começa com betoneiras, mas com curiosidade, compaixão e coragem.
Mesmo entre os escombros, as cinzas e as partes de corpos espalhadas pelos funcionários e estudantes que perdemos na violência, as universidades de Gaza continuam vivas. Eles são os guardiões da sua memória e os criadores do seu futuro; São a prova de que a aprendizagem em si é um acto de resistência e que a educação é e deve continuar a ser o primeiro passo para uma paz sustentável.
As opiniões expressas neste artigo são de responsabilidade dos autores e não refletem necessariamente a posição editorial da Al Jazeera.
